Năm học 2025-2026 trường Tiểu học Tân Long có 530 học sinh, trong đó: Học sinh dân tộc thiểu số 378 em; học sinh con hộ nghèo 243 em; học sinh con hộ cận nghèo 66 em; học sinh khuyết tật 6 em; học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn 20 em. Địa bàn rộng, điểm trường cách trung tâm 7km. Đời sống của nhiều gia đình còn khó khăn, bố mẹ đi làm ăn xa. Nhận thức và quan tâm đến việc học của con chưa đồng đều.
Nhà trường xác định để năng cao chất lượng và có cảnh quan môi trường học tập tốt trước hết phải tạo được sự đồng thuận trong đội ngũ và niềm tin trong phụ huynh, cộng đồng.
Có những việc ở trường học nếu chỉ nhìn qua thì rất bình thường: một buổi dọn vệ sinh, vài luống hoa được chăm sóc, một lớp học được trang trí lại, giáo viên học thêm một công cụ mới, phụ huynh cùng thầy cô kê lại bàn ghế. Nhưng khi những việc ấy được nhiều người cùng làm, nó tạo thành một sức mạnh khác. Ở Trường Tiểu học Tân Long, đó là cách công tác “Dân vận khéo” được thực hiện từ những việc gần gũi, thiết thực nhất.
Vận động giáo viên thay đổi trước khi vận động người khác
Trong đổi mới giáo dục, điều khó không phải lúc nào cũng là thiếu thiết bị. Nhiều khi khó hơn là thay đổi thói quen. Một phần mềm mới cần thời gian để làm quen, một công cụ AI cần được tìm hiểu, sử dụng đúng cách. Vì vậy, nhà trường không chọn cách chỉ giao việc rồi kiểm tra, mà chú trọng đồng hành.
Người biết hướng dẫn người chưa biết. Giáo viên chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp. Những vướng mắc trong sử dụng công nghệ được đưa ra trao đổi trong sinh hoạt chuyên môn để cùng tháo gỡ. Ban Giám hiệu cũng trực tiếp sử dụng công nghệ, tìm hiểu những công cụ mới và cùng giáo viên xử lý những vấn đề phát sinh.
Cách làm ấy đem lại kết quả rõ ràng. Năm học 2025–2026, 100% giáo viên nhà trường ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động chuyên môn; 98% giáo viên ứng dụng AI để hỗ trợ công việc. Điều đáng nói là phía sau những con số ấy là một quá trình vận động để người còn e ngại mạnh dạn thử, người đã làm tốt sẵn sàng chia sẻ. Mục tiêu không phải chạy theo phong trào, mà để công nghệ thực sự giúp giáo viên làm việc tốt hơn.
Khi phụ huynh cùng bắt tay vào việc
Chuẩn bị cho năm học mới, cán bộ, giáo viên và phụ huynh học sinh cùng tham gia dọn dẹp vệ sinh, kê lại bàn ghế, trang trí lớp học, phát cỏ xung quanh khuôn viên, trồng và chăm sóc vườn hoa, các công trình măng non. Mỗi người một việc nhưng cùng hướng đến một mục tiêu: chuẩn bị môi trường học tập sạch đẹp, thân thiện để đón học sinh trở lại trường.
Điều đáng quý là phụ huynh không chỉ đứng ngoài cánh cổng trường để nghe vận động. Họ trực tiếp tham gia và nhìn thấy kết quả từ công sức của mình.
Từ đó, trường học không còn là công việc riêng của thầy cô mà trở thành công việc chung của cộng đồng. Với nhà trường, đây chính là cái “khéo”: vận động bằng việc làm, bằng sự gương mẫu và bằng kết quả cụ thể. 
Phụ huynh cùng các thầy cô lao động dọn vệ sinh khuôn viên trường
Kết nối nguồn lực xã hội từ nhu cầu thực tế của nhà trường
Trong điều kiện còn khó khăn, nhà trường không thể giải quyết tất cả nhu cầu về cơ sở vật chất bằng nguồn lực sẵn có. Chi bộ và Ban Giám hiệu xác định phải chủ động kết nối, nhưng trước hết phải xác định đúng nhu cầu và sử dụng nguồn lực đúng mục đích.
Một dấu ấn là sự đồng hành của nhóm tình nguyện viên Trường Đại học KONKUK, Hàn Quốc. Nhóm đã hỗ trợ nhà trường 2 máy tính xách tay, 5 máy điều hòa, tai nghe phục vụ học môn Tin học; hỗ trợ vẽ tranh tường tại dãy nhà lớp học 2 tầng và sơn tường rào phía ngoài cổng trường, với tổng trị giá 2.600 USD.
Những thiết bị ấy giúp cải thiện điều kiện làm việc, học tập; những bức tranh tường làm không gian trường học sinh động hơn; tường rào được sơn sửa sạch đẹp hơn. Nhưng điều nhà trường trân trọng không chỉ là giá trị vật chất. Từ nhu cầu thực tế của một ngôi trường, sự kết nối đã tạo ra thêm nguồn lực cho giáo dục.
Đoàn tình nguyện sinh viên Đại học KONKUK tặng quà cho nhà trường
Dân vận hướng vào từng học sinh, nhất là học sinh khó khăn
Trong 530 học sinh của trường có 20 em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Vì vậy, công tác dân vận không chỉ dừng ở việc huy động thiết bị hay làm đẹp khuôn viên. Giáo viên chủ nhiệm được yêu cầu nắm chắc hoàn cảnh học sinh, thường xuyên trao đổi với gia đình, phát hiện khó khăn để phối hợp hỗ trợ.
Một cuộc trò chuyện, một lần đến thăm gia đình, một lời động viên hay một sự hỗ trợ đúng lúc đều có thể giúp một học sinh tiếp tục việc học. Nhà trường nhìn học sinh không chỉ qua điểm số mà còn qua hoàn cảnh gia đình, điều kiện sống và khả năng tiếp cận việc học. Mục tiêu cuối cùng của mọi sự vận động vẫn là để học sinh được học tập trong điều kiện tốt hơn.
Khi nhận thức thay đổi
Năm học 2025–2026, tỷ lệ chuyên cần của học sinh đạt 98%; 128/128 học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, đạt 100%; 526/530 học sinh hoàn thành chương trình lớp học, đạt 99,2%. Đội ngũ giáo viên đạt 100% ứng dụng công nghệ thông tin và 98% ứng dụng AI trong công việc chuyên môn.
Nhận thức của đội ngũ cán bộ, giáo viên về đổi mới giáo dục được nâng cao. Việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 bảo đảm đúng kế hoạch. Chuyển đổi số và ứng dụng công nghệ thông tin có chuyển biến tích cực. Công tác phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh ngày càng hiệu quả.
Nhận thức của phụ huynh được nâng cao thể hiện qua việc ngày càng quan tâm, đồng thuận và phối hợp chặt chẽ với nhà trường nhắc nhở con em học tập và thực hiện tốt nếp sống xanh – sạch – khỏe tại gia đình và cộng đồng.
Qua thực tế triển khai, nhà trường nhận thấy công tác dân vận sẽ khó bền vững nếu chỉ vận động một lần hoặc chỉ tập trung vào việc huy động vật chất. Điều quan trọng hơn là tạo được sự đồng thuận, để người tham gia thấy rõ kết quả và muốn tiếp tục đồng hành.
Cách làm của Trường Tiểu học Tân Long được đúc kết giản dị: Chi bộ lãnh đạo – nhà trường chủ động – giáo viên gương mẫu – phụ huynh đồng hành – cộng đồng chung sức – học sinh là trung tâm. Không cầu kỳ, nhưng gần dân, sát việc và hướng vào hiệu quả thực chất.
Nhóm tác giả dự thi: Nguyễn Thị Ngọc; Vũ Thị Bích Liên, Chi bộ Trường Tiểu học Tân Long xã Tân Long, tỉnh Tuyên Quang.
